解锁从“围观热点”到“活用热点”的写作进阶之路✍🏻

来自中学生天地

元气老韩余姚市子陵中学教育集团子陵校区 袁天佑老韩身高约一米八，总是带着或蓝或绿的口罩。作为挚友，我们的故事始于小学低年级的某次春游——那张两人并肩乘坐旋转飞机的照片，定格了友谊最初的模样。我已经记不清是谁给我们拍下这张照片，但那天的欢笑声始终清晰，伴随着我，像成长的时光中不断生长的印记。课间时分，不安分的孩子们总是沉迷于“抓人”游戏。尽管老师再三叮嘱切莫在楼道里奔跑，还用前人受伤的事例予以警示。可下课铃一响，我们仍会不由自主地聚集在楼梯口，用猜拳决定追逐者。老韩虽然有着身高优势，却在错综复杂的楼道里施展不开，追逐别人时一双腿呼啸生风，被别人追逐却总是无处可躲。因此，他经常蹑手蹑脚地挪到我的藏

来自中学生天地

回答全国一卷作文题：文艺该怎样回应时代。快来积累作文素材，拓展阅读边界。

来自杭州高级中学钱塘学校 杨镍玮

像徐霞客一样，按自己喜欢的方式度过这一生~

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木石神话：小说文本和历史文本的编码杭州学军中学 沈含章《红楼梦》从开篇肇始，自言“将真事隐去，而借‘通灵’之说”，“木石神话”成为小说的缘起和线索，推动、串联和预示着小说的情节和结局。因此，浦安迪在《〈红楼梦〉的原型与寓意》中指出：“开篇神话是统摄全书意义的哲学框架”，构成了《红楼梦》作为小说的“元框架”。罗兰·巴特曾对神话作出具有普遍性的定义——神话将历史转化为自然，将偶然转化为永恒。而曹雪芹以个体经验为虚构原点，将宝、钗、黛的具体悲剧和贾、史、王、薛的家族兴衰结合，升格为对宇宙人生的洞察体悟，从而拓展了小说的主题深度和阐释空间。在书中，木石神话通过双重结构得以呈现：第一，木石神话是《红楼梦

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用文字定格家族记忆，还有机会登上杂志、赢取稿酬哦！

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一起分享你眼中的“最美校园”！

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绿色少年榜上有名！快来看看你上榜了吗？

来自中学生天地

每段友情的开始， 总是“友”点意思。

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