欢迎进入科幻时刻 |《中学生天地》高中版2024年4月刊特别策划

读书月特别策划/ Reading Month

 "欢迎进入科幻时刻"

当我们读了太多类似的传统短篇小说后，再来看科幻小说，会发现它们都具备很强的文学性，甚至可以直接拿来作为高考题。比如 2018 年高考语文全国卷Ⅲ里，刘慈欣的科幻小说《微纪元》就成了阅读题。如果在平时阅读时，适当选择一些导读比较专业和清晰的作品集，甚至让阅读科幻小说成为一种既快乐又充实的体验，可以实现兴趣和备考“双赢”。

我们读传统小说时，总是会分析心理描写、文章语言特点。这些能不能放进科幻小说分析呢？当然没问题！在阅读汤姆·戈德温的《冷酷的等式》时，如果用人物心理描写来解析全文，能更加理解主角的矛盾与困境。而在读麦克马伦的《九万马力》时，第一人称叙事的优势会更加容易让读者体会到结构的巧妙，顺便还能复习一把插叙和倒叙等知识点，事半功倍！这些来自传统语文教学的招式总是能以不变应万变，处处紧扣考点，又处处体现着科幻题材独有的魅力。

2023 年 2 月 28 日，《流浪地球 2》开展校园路演，导演郭帆带领主创人员抵达南京市第十三中学。在这里，郭帆被一群高中生的问题难倒了。“未来能在哪方面将中国元素融入科幻电影?”“电影之后的系列里，还会用到哪些科幻元素？”……面对一系列专业的问题，郭帆给出了“本来有个演讲环节要做科普的，结果反而被大家科普了”的幽默回答。提出这些具有前瞻性科幻问题的少年们，其中有一部分来自南京市第十三中学的星航科幻社。

星航科幻社是南京市第十三中学科幻教育体系“五个一”（一个科幻社、一门选修课、一次作文大赛、一次活动、一本杂志）之一。自 2018 年建社以来，不少社员获得全国科幻作文一等奖，40 余篇作品在国家级和省级刊物上发表，佳绩频频，体量不断增大，现有核心社员 20 余人，普通社员 80 余人。在南京市第十三中学，甚至在整个南京市中学里，星航科幻社都属于体量极大的社团。

当编剧、老师、艺术家、科普作家等遇见科幻，他们乘着想象的翅膀，抵达了怎样的未来？跟随他们进入奇妙的成长时空隧道，你会发现，科幻能提供许多关于人生的解法，而拥抱科幻也并不仅仅是与科幻作家们有关。

科幻就像一条溪流，在我生命的长河中静静流淌。它对我而言，是突破想象极限的奇思妙想，是异彩纷呈的视觉奇观，而它最大的价值，则在于它与万事万物的隐秘联系和对未来的思辨。如何处理科技与人类文明、人与人工智能、过去与未来之间的关系，是无数科幻电影都在反复讨论的主题。

去年夏天，我参与了一档综艺节目的编剧工作。在这档节目中，需要构思一个带有科幻元素的“世界观”。于是，在将主要人物设定为“元宇宙”中的数字人之后，我借鉴以往看过的科幻电影，着手对这个虚构世界进行搭建和填充。我不断对自己提出问题，比如：这个世界是怎么产生的，它的能量来源是什么？是否存在时间和空间的概念？这个世界的数字居民有没有情感？……

——张牧笛（编剧，作家）

科幻作品就像一颗种子，埋在少年的心中，等待着我们成年之后生根发芽，乃至长成参天大树。如今，我的研究方向是探讨赛博格的人文性问题，这与我中学时代印象深刻的两部科幻作品有关：一部是荒川弘的漫画《钢之炼金术师》，另一部是大友克洋的动画电影《阿基拉》......

这两部作品虽然都是虚构的科幻故事，但恰恰反映了高科技所带来的两面性。它们引领着我去关注赛博格，关注正在不断变成现实的人类未来。我也希望借由自己的努力，发现某一扇通向未来的大门，探寻那条与科技携手创造美好生活的道路。

——李国栋（西南大学文学院讲师、硕士生导师）

我每天都要花上几个小时的时间，去了解全世界最新的科研进展。这不仅是一个科普作家寻找写作思路的日常，更是一种自认为在窥探未来的小爱好。在我看来，科学家摆弄的东西，就是现实与未来之间的分界线。

科幻作品常常引导读者去思考那些关乎人类未来的重大问题。它像一面镜子，映照出现实世界的可能性与潜在的风险。科幻的魅力在于它基于现实，却又超越现实，它让我看到了技术进步的光明面，同时也提醒我注意那些潜藏在创新背后的阴影。受此影响，对科技进步的审慎构思融入了我的科学写作观......

眼下就是 100 年前的未来世界，技术创新以肉眼可见的速度带我们去往未来。正如科幻大师阿瑟·克拉克所说：“任何足够先进的技术都与魔法无异。”科学早已不只是解释现实的工具，它成了塑造未来的重要力量。科学家每次将现实的边界往未来那边狠狠地挪过去一大步的时候，都让我们更加接近昔日梦想家们所描绘的未来。

——姚永嘉（玉米实验室创始人，少儿科普作者）