[高中组第9题]最美的遇见（陈书缘）

我的数学老师说过，上数学课就是要回归最本质的授课方式：一支粉笔，一块黑板，一套作图用的尺规。我私下认同这个观点，作为一门建立在逻辑思维上的学科，数学只有在粉笔与黑板的碰撞之间才会谨慎地表露出最质朴的浪漫。那是尽管我并不喜欢数学也不得不承认的数学之美。

星期五上数学课的时候，我又开始不可控制地走神。老师正在慷慨激昂地讲一道题目，题目大致包括一个半圆形，一个内接的直角三角形，一个在某条路线上动来动去的点和另外一些和这个点存在某种对应关系的点。我茫然地看着黑板，偶尔茫然地点点头，努力回想着老师刚才在讲什么。老师突然停下，说让我们好好思考。

我花了一点时间跟上了大家的思路，也开始努力投入思考之中。老师让我们思考的是个极易混淆的逻辑性问题，教室里沉默持续了很久。过了一会儿，一男生上前在黑板上比划了几道歪歪扭扭的辅助线，絮絮叨叨地绕了一大圈子解释了这个问题。我大致能够理解。不幸的是似乎还有许多的同学没能接受这种绕成一团的思路，而我的脑海中，又有一个新的想法开始生长。不久，又一男生上前以充满勇气的口吻绕了一个不一样的大圈试图解释这个问题，可是他说着说着竟把自己给绕进去了，此时我脑海中的那个概念则刚刚好成形。

我看着黑板上的那张几何图示，在中间，在这个半圆的周围是一丛丛海草般纷乱的线条，白得晃眼。而在图形之外，却都是黑色的，黑色的无人涉足的海洋。

于是我举手，我上前，我接过老师手里那支明黄色的粉笔。“既然D点在这条路径上运动，”我说，“那么这个点作为它的对称点，运动路径理应是这样。”

于是我从白色岛屿的边缘出发，于深不见底的黑海中间以一根笔挺而有力的明黄色线条斩开重重波浪。这道清晰的海岭朝着左上方延伸，在一个恰到好处的地方停住了。

我只想到这么多，于是我放下这造物的神笔，回到了座位上。

“原来它的对称点是有路径的。”老师说。

另一个同学一跃而起，劈开了另一个对称点的运动路径。老师也似突然受到了启发，他用一道峻峭的粉笔线将几条线段连起，于是一个完美的菱形呈现在我们面前。

在看到这个菱形的一刹那，我的心出于一种至深的感动而夸张地颤栗了起来。这片未知的海域里，一层海水已被淘干，一种明晰的规律，一条轨道水落石出了。原来……原来在我们不知情的情景之下，数学的齿轮正是以如此的组合方式精准运行着。宇宙的钟表被层层拆开，于是来自地球的顽童窥探到了机械的运转。表盘上的细针转动至此便有了缘由。这隐晦的暗示终究是如一座上古城池一样从大荒现身。在这一瞬间，我感觉自己就像是探破了宇宙的规律，感觉自己置身于茫茫星河之中，感受着远古的神谕。在推杯换盏纸醉金迷珠光宝气之下，我赤裸着灵魂与这个由人类思维凝成的体系相逢。

生平第一次，我难能可贵地触到了宇宙间规律运行的皮相。

生平第一次，我邂逅了真正的数学。

作者：陈书缘，嘉善县高级中学高一2班

指导老师：宋婕