答疑录：抄写论述类文章对写好考试作文有用吗

问：离高考不远了，我们论述类作文的语言仍然不行，老师要我们抄写论述类文章，来提高写作论述类文章的语言能力，这样做有用吗？

答：急病乱投医。通过抄写论述类文章来提高写作论述类文章的语言能力，其效果是“瓶放在场上——平常“。

学习语言是一个较长的过程，抄写几篇论述文，不可能马上将自己的语言能力提高到满意的程度。除非你将文本思路结构与大部分语句背出来，考试时遇到类似的题目“套作“。不过“套作“已像过街老鼠——人人喊打。

如果单背诵议论类佳句，在作文中“套用“，论述类语言也有个“血型“的问题，血型不配，是不能输血的。作文中胡乱地套用语句，会使文章语言不伦不类，不三不四，一个句群中的语言貌合神离，使其深层次的逻辑不严密。

有一定语言能力、平时写惯抒情随笔类语言的学生，可在几个星期内突出训练论述类写作题目的审题、立意、取材、构思（编比较详细的写作提纲）、写作。在前四个过程中，最好求得指导老师的指点，按照当前作文题（包括写作要求），形成自己的观点，写出中心论点；根据中心论点，以分论点对中心论点作出解释后，用事实来证明；再考虑自己认为应当怎么办，形成结论。你编写出可以作为写作参考的提纲之后，一篇较好的论述类文章已经在脑海里生存了，写作只不过是将思路“默写“出来而已。

同时，在立意、取材、构思阶段，可以构想与人“辩论“，实践证明，用辩论题形式训练论述类语言，效果比较好。千方百计说服对方，那样的话，其思维逻辑自然是论述类的，道理源源不断冒出来，你的论述语言会很快进步。多年来，高考作文也不乏辩论形式，浙江卷2006年“生无所息/生有所息“、2012年“鼓掌“与“奔跑“等，都是如此。

学习方法很重要。有一定的语言表达能力，通过反复训练，连续学写几篇较好的论述类文章，好好总结，将这种能力固定在一个比较好的水平上。通过训练思维与刻苦写作，比依赖抄写，论述语言的掌握与提高，效果要好很多。

（2017年5月11日《嘉兴日报》“青草地·答疑录“专栏）