怎样学写小说

怎样学写小说

问：我喜欢文学，很想学写小说。怎样学写小说？

答：这是一个很大的题目。我在嘉兴市精品选修教材《高中生创意写作》一书中设了专章，分了八节，花了近十万字篇幅，从各个角度进行了详尽的讲述。你有兴致或有机会的话，可以选修这门课程。如果没有机会选修，可以找这本教材来看看。

1980年代起，西方的意识流等现代主义小说传到中国，很热了一阵子。这里我要说的主要指中国读者百看不厌的历久弥新的用传统手法创作的小说。

长话短说，正如鲁迅先生所说，一切成功的小说都在告诉你应当怎样写。遗憾的是现在的高中语文必修课本中没有一篇现代小说足资欲学写小说的高中生学习借鉴。关于小说欣赏的选修教材，现在各地各校又不用。

初中语文教材中，先前有鲁迅先生极其短小精悍的千字小说或者叫微型小说《一件小事》，其结构特点、人物性格的刻画、社会环境与自然环境的描写及其目的，都比较容易学习。现在初中教材中虽然没有了这篇《一件小事》，但网上很容易搜索到。初中语文新教材中鲁迅《社戏》《故乡》《孔乙己》，李森祥《台阶》，黄蓓佳《心声》，刘绍棠《蒲柳人家》（以上是中国小说），让·乔诺《植树的牧羊人》、都德《最后一课》，契诃夫《变色龙》（这几篇是外国小说）等，这些中外小说因为大多篇幅略长了些，初学者对其布局谋篇的艺术可能一时难以学到，但其描写人物的方法还是可以学习的。最近《嘉兴日报》“青草地”刊登的《不说再见》《夜归人》等小说习作，就是学习前述经典小说比较成功的例子。

与散文比较起来，小说讲究开端、发展、高潮、结局四环节和人物、情节、环境三要素。一般记叙文，如说三要素，即为时间、地点、人物；如说六要素，就再加上事件的起因、经过、结果。而小说四环节中的“高潮”，是矛盾冲突最激烈与精彩的地方，这是优秀小说不可或缺的。这种冲突可以两个人（或两方面人物）之间的冲突，也可以是人与自然环境或社会环境抵牾，也可以是两种思想的不和谐，而所有的冲突、抵牾、不和谐，归根结底都是思想的矛盾冲突。

小说的故事情节可以凭空虚构，也可以在真人真事的基础上虚构。小说中的“我”可以是作者自己，也可以是虚构的人物；可成为构成中心事件与矛盾冲突的主人公，也可以是起穿针引线作用的次要人物。即使凭空虚构，但也应有生活作基础，即生活中可能发生，或者其包含的思想内容有使人们思考的现实意义。小说讲究故事性，初学者从写故事入手，可以较快入门。编好进而写好故事情节，这是学写小说的基本功。

小说三要素中关键是人物。要着力写出人物的性格，这也是与记人叙事的散文中写人物的不同之处。小说的人物一般是虚构的，可以凭空虚构，也可以在真人真事的基础上虚构。小说中的“我”可以是作者自己，也可以是虚构的人物；可以是小说的主要人物，也可以是次要人物。用第一人称写小说，属于特称视角，小说中所写的一切事情都是必须是“我”在特定的时空中所看得到、听得到的，这跟第三人称的全称视角不同。后者是作者无所不知的。要注意两种描述视角的不同，不要在特称视角中，写“我”在一定的时空中看不到情景，以免出现纰漏。比较传统的好小说中，不但要写清楚人物在做什么，而且行文中要包含人物为什么这样或那样做的原因。读最近嘉兴市走向全国的90后作家蒋嘉骅、庞鸿等的小说，会发现他们的小说三言两语就见出人物性格。

怎样写出人物性格？先要明确你小说中人物的性格大致是怎样的。再根据其大致的性格，生动叙述与详细描写他（她）做什么事情。而他（她）所做的事情又丰富与发展了其性格。为了使小说写得好看，耐人寻味，能显示人物性格的细节要详细描写。这样的细节一个接一个，进而形成合情合理的情节。与人物性格无关的细节则不必描写，可以改用一般叙述的方法。

很多优秀小说，都是在相对完整的故事情节中反映出人物丰富的、发展变化的思想性格。人物性格随着情节的发展而丰富，而人物性格发展的逻辑又决定了情节发展的趋势与方向。小说的主题思想则在人物性格的发展中得到含蓄的展现。有人说，小说的主题思想越含蓄越隐蔽越耐人寻味越好。这也是小说与平时以及应试的作文的一大不同。

不过，中学生学写小说之后，提高了文学化的叙述与描写能力，可以使得一般的记叙性作文的语言也生动优美，从而使作文增加亮点，展现亮色，灵光四射，色彩斑斓。

（2017年1月12日《嘉兴日报》第11版“青草地”“答疑录”专栏）