渴望听到黄莺的歌声

偶到一所中学，见十几个班级的黑板报上，清一色的全是“报刊文摘“，不免产生一些想法。

班级黑板报是班级思想教育工作的重要抓手，也是班主任引导学生思想动向、贯彻学校中心任务的很好帮手。班级黑板报搞成“文摘报“，就大大影响了其作用的发挥。

我在做班主任时，就明确要求班级宣传委员和黑板报编辑小组，围绕一段时间的中心任务，多刊出本班师生写的稿子，规定每期黑板报至少要有一篇“重头文章“是本班师生写的。“言必信，行必果。“我也带头为班级黑板报写稿，而且署上自己的名字（有时也署笔名）。同学们读我的文章，感到可亲，受到鼓舞，也就纷纷动起笔来。大家一动笔，稿源就充足。高源一充足，“文摘“就较少“见报“了。

有时，我在班级谈话前，请宣传委员约几个同学做记录。我谈完话，他们就把记录整理成文章，届时再登到黑板报上。这样，我苦口婆心的意见和建议，同学们低头不见抬头见，就是再马虎的同学，也不能视而不见了。这对不断地端正班风和进一步改进学风起了积极影响。而且我这样做，既鞭策自己谈话前打好腹稿，尽量讲究生动性与艺术性，又锻炼了有关同学记录与整理稿件的能力，还使其他同学听讲格外专心，以便看到有关同学整理的稿件中是否抓住了老师讲话的要点，是否符合原意。我认为这样做，一举多得。

我还常利用班级黑板报表扬和鼓励先进。记得有一回，班上三位同学获得了市数学竞赛的奖励，我就写诗祝贺。贺诗在黑板报上登出后，进一步激发了同学们学好数学的热情。同时，也使同学们进一步认识到各门功课都要学好、不能偏废的道理，学习态度更加端正。

我这样带头为班级黑板报写稿，黑板报编写者尽量少搞“文摘“，就使同学们养成了勤动脑、勤动笔的好习惯，学习能力和活动能力都得到了锻炼和增强。有位同学考上大学、读到研究生毕业时，仍记得多年前我以“黄莺“为笔名在班级黑板报上发表文章的事情，他在信上说，几年来，他“有意无意地翻阅报刊时，很注意作者中有没有黄莺的名字，渴望听到黄莺的歌声“。