初中组第2题《创新就在我们身边》（张倍甄）

创新就在我们身边

英语课在大多数人眼中，多半逃脱不了“A﹑B﹑C﹑D”这种固定的枯燥模式，而王老师却能够大胆创新，让我们领会了一堂别开生面、回味无穷的英语课。

“Let＇s make banana milk shake！”王老师微笑着宣布活动开始。这节课的目的是为了通过实际操作，制作奶昔的过程，亲身体验这种新颖的形式，让我们更好地掌握“祈使句”这种英语句型，并进一步提高大家的口语能力。课前王老师已经让各组同学准备好水果﹑配料、工具等，并掌握了操作步骤。在同学们的合作下“Let’s peel the banana .(让我们剥香蕉)。”“Second, cut up the banana(第二，切香蕉)” “Finally , pour the milk and banana into the glass (最后，把奶和香蕉倒进榨汁机)”同学们从容操作，相互配合, 并越来越有自信，不仅掌握了制作奶昔的过程，品尝到了动手的快乐，生活的乐趣，也渐渐掌握了这种句型。不仅如此，一节课下来，良好的合作氛围也必不可少，是我们成功的法宝之一。在制作奶昔的过程中，处处彰显合作的珍贵。

这堂有趣的英语课，让同学们耳目一新并受益颇多。首先，我们的口语有了很大提高，王老师抓住了英语学习的特点，给同学们搭建了一个实际交流的平台，在老师的不断鼓励下，同学们从最初的紧张﹑害羞到最后的跃跃欲试，这处处体现了王老师的努力和用心，在实际操作中，同学们流利的交流着，同学们对英语口语的自信都被挖掘了出来。

其次，我们也体会到了动手能力的提高、合作的愉快。例如，忘词时的温暖提醒﹑材料短缺时的及时补充﹑失败时的热情鼓励，紧张和谐的操作过程。无一不让我们想到一句名言“团结就是力量”。实际告诉我们, 在获取知识的过程中, 集体的力量多么不容忽视, 同时在与人合作交流中, 也培养了同学们的情商。

     第三, 这堂课的最大魅力便是“创新”带给我们的独特感受，它不同于平常英语课的简单流程﹑固定模式，更不同于公开课说、学、演、唱的固定表演形式, 课堂看似热热闹闹学生却一无所获, 因为课堂的各个环节都是老师预先设定好的, 学生只不过是老师操纵下的一个个木偶而已。而王智慧老师的这节英语课却不同, 她从实际出发, 从学科特点出发, 从学生出发, 在教学目标上, 实现了以学生发展为中心；在教学方法上, 实现了“以学定教”不强调接受学习、死记硬背、机械训练的教法, 注重多法结合、灵活运用；在学生学习方式上,采用自主、合作、探究的方式；在教学活动上, 既重视结果更重视过程；在教学环境上,为学生创设和谐、民主、愉悦的学习氛围, 让学生平等对话、合作学习, 真正成为课堂的主人。老师并没有预设什么,对教学过程的重视给我们带来了莫大的惊喜, 那就是同学们英语口语的提高, 同学们一组一组上台操作交流, 认真、有序、和谐, 不仅让我们学到了知识，还乐在其中。相信这是我们初中以来最难忘的一节课。因此,课改不仅是单纯的改变课堂形式，更是遵循学科特点, 深入同学们的内心，激发其学习兴趣，尊重学生、尊重知识，让我们切身体会到课堂的魅力，并更热爱学习。

也许有人认为，课堂改革只是走形式，与实际教学相矛盾，那是因为你还没有深入其实质，还没有找到两者的契合点，因此，有的老师自以为重视传统教学，讲课死板、陈旧，同学们不爱听；有的老师敢于课堂改革，又华而不实，流于形式，同学们也收效甚微。王老师的这节英语课做到了从实际教学出发，让课堂形式很好的为教学服务，从而最大限度的提高课堂效率，达到意想不到的课堂效果。

我们真的希望，课改的春风能深入每一学科，每位老师都能够在课堂上积极思考、大胆创新，让同学们畅享课堂越来越多的喜悦。课堂创新能够让知识变得丰富多彩，让学习变得魅力无穷，让课堂变得民主和谐, 让学生有更多体验、操作、交流的机会,让学生爱上学习。

“Let’s make banana milk shake! ”

享受课堂，乐在其中。

浙江诸暨海亮外国语学校 九G班  张倍甄  辅导教师：赵丽静