【初中组第4题】遇见另一个自己（葛奕晨）

      遇见另一个自己

  斑斑驳驳的阳光落在琴键上，溅起一片似曾相识的光斑。摁下琴键，“Mi-” “Sou-”一室的寂寥被搅碎，反反复复地纠结，思来想去，依旧默默合上琴盖。
  走进琴行，因怀揣着心事，耳边的一切乐器喧嚷都变的惹人厌烦。今天，是上大课的日子。坐进熟悉的教室，打开琴谱，翻到那首曲子，听着自己指尖流淌的乐音，在弹到第五行时，却还是情不自禁地将那个“mi”音弹成了“sou”。望着琴谱，钢琴中映出我茫然的眼神。我当然尊重原作，但我总是觉得，这里在我听来，还是弹“sou”比较好。这是一首多宁静美好的曲子，可是死水无澜，过于淡泊，但如果添加一丝跌宕，会愈发扣动我的心弦。“mi-”“sou-”无意识地摁着这两个键，“mi”是澄净的，阳光的，而“sou”显出一丝老成、沧桑，娴静淡雅。如果“mi”是夜中欢快地跳着舞的少女，那“sou”或许就是夜里安静读着书的妇人。

  老师走进教室。她要挨个检查我们对这首曲子练习的熟练程度。轮到我了。紧张地铺好琴谱，手心浸出了汗，弹到第五行时，手指微微一颤，理智却还是让我循规蹈矩地弹下了那个“mi”。“不错。”老师点点头走过去，可我仿佛却听见心中的那个妇人正失望地叹息。凉意从指尖，泛到心底。

我一直是个循规蹈矩的人，安分守己地遵从着有秩序的一切，我怕这样不知对错、主观臆断的创新，会给自己带来羞辱和难堪。我的心上已深深烙上这个世界的规则留下的烙印，可是我内心深处，却总是有一丝不安的骚动，它常常驱使着我，压制我的理智，企图让我去做一些似乎不可理喻的事。

“老师……”欲言又止，这句呼唤只有我自己听见，是出自口中，还是来自我心底那块不安分的领土？那个妇人触到了它，此刻它正莫名地操控着我，反反复复地告诉我，相信你，你是正确的，有自己的想法，有自己的创新，何不提出来？可是，伸出的手又落下，是理智在压制它。你怎么知道你是正确的？这是名家的成名作，你呢？你一厢情愿的“创新”，其实不过是自以为是罢了，怎么会得到别人的赞同？只会换来批评和嘲笑！

手落寞地落在琴键上，又一次，反复地摁着两个键，一声一声，叩击我的心房。中间的那个“fa”，像是一条塞纳河，左岸的“mi”是理性，是规则，是生活留下的经验和教训，而右岸的“sou”，是未曾开拓、不知情状的新世界，我并不知道右岸等待我的，会是冰天雪地，还是春暖花开。

可是，我真的甘心这样循规蹈矩下去吗？真的心甘情愿地压着自己的真实想法，违背自己的心，做一个活在规则中的傀儡？不。我想要创新的岂止一首曲子，还有我自己，和我笼罩在规矩下的生活。右岸占据了整个大脑，“老师！”脱口而出，全班的目光聚集过来，我听到了，我的心也听见了，“我觉得，这首曲子的第五行，把‘mi’音弹成‘sou’音，或许会有新的效果……”太多心底的话倾泻而出，那位妇人似乎正对我笑着，暖阳不知何时洒进教室，洒在我的琴上，暖意从指尖蔓延我全身，也温暖了我整颗心。

“嗯，不错，很有自己的想法。”出乎意料的是，老师竟赞同我，“其实一首钢琴曲的每个音，并不是定死的，一个好的弹琴者，不但要懂得重复，还要懂得进取和创新。”是何方吹来一阵清风，拂起几丝头发，伸手去捋，却不经意间看见琴上映出的，我舒心的笑容。

再次摁下两个琴键，“mi-”“sou-”琴音中，是我成长的印记。在音乐的国度，我遇见另一个自己，倔强、干脆，毫不掩饰自己的想法，敢于创新，也敢于挑战与追求。我不仅创新了这首曲子，更创新了那个怯弱、恐惧未知的自己。

合上琴盖，窗外有风的声音，它带着怯弱的我呼啸而去，阳光从此，洒满整个未来。

                                       金华市聚仁学校 九四班 葛奕晨

                                   指导老师：金洁