灵感的土壤

【高中组第2题】 灵感的土壤 （苏洋）

灵感的土壤

苏洋

灵感是正如种子一般的，那微小的，尚未萌发的生命，自然是如同幼小的我们需要躲在母亲那宽大温暖的臂弯中一般，需要肥沃的土壤的滋养，灵感要长成参天大树，自然又需苦心耕耘，而这便是灵感同样出现在灵光一闪的头脑中，类人猿同爱迪生的巨大区别；可一般的人同爱迪生又有什么区别？我的拙见是：相对宽松自由的环境，能更好地孕育灵感。

自由的环境，有利于营造良好的思考氛围。君不见，文艺复兴时期，涌现出那么多的大师名家。达·芬奇是文艺复兴时期最完美的代表，几乎精通所有学科的知识，他所作的画名扬天下，就连如今的直升机的基本构图，亦是他绘就的。还有与他齐名，并称“文艺复兴三杰”的拉斐尔与米开朗琪罗也同样伟大，同样成就斐然。如果是如今应试教育压力下的环境，哪能造就他们这样的伟人？岁月其徂，光阴荏苒，现今可称大师者，又有几人？我总觉得，有些作家太虚伪，不敢叩问自己的灵魂，缺少真正的忏悔意识与悲悯情怀。这也是见怪不怪的事了，在逼迫下写出华美的文句，怎么可能流露出哪怕些许同情之心？怎么可能成为悲天悯人的大师？

也许有人问：老舍、巴金总算得名家吧？他们不是生在民国那个白色恐怖时期吗？

的确，但“如此花树在深山中自开自落，与我心又何相关？”民国的统治下，百姓是处于水深火热之中的，但那些文人还是相对自由的，就连鲁迅这样的强硬的反抗抨击者，也没受到多大迫害，他们在自己宁静的天地中，在自己的心灵中默默书写，不过是“欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听”的寂寞罢了。

还有那时的西南联大，名家伟人辈出，不也是因为校内宽松自由的环境所造就的结果吗？

当你拘束太多，包裹灵感的，便不再是湿润的土壤，而是冰冷的思想桎梏。“我同情所有不想上床睡觉的人，同情所有夜里要有亮光的人。”海明威如是说道。他热衷于探险，喜欢男子汉的运动。因而他能获得更多的生活体验，而奉献如此多的文学巨著。他的文章就如无垠的天空，是极端的阳光和极端的蓝的统一，它因而是强烈的。当自己束缚自己，给思维套上枷锁，又怎会有灵感的泉涌？

可如今的我们，急功近利，不自觉地将自己送入囹圄。我们不断地学，不停地学，道旁村巷中升起的氤氲，天空中奇异的叆叇暮云，午后不经意落下的霄霄微雨，在我们眼中，都是毫无意义的存在，因为我们想得太多，看得她便愈发地少了。在校学习，回家对着手中小小的屏幕，方寸之地因而皱缩，灵感的土壤越来越贫瘠。

需要去孕育生命的土壤，自然需要我们的培养，在获得自由时，也同样要释放内心，我们无法改变现状，那就驱逐过往的自己。

留得残荷听雨声。

我将变成萤火虫。

   作者姓名：苏洋

学校：浙江省瑞安市新纪元高级中学

年级：高一

班级：2班

指导老师：罗贤荣