【高中组第6题】创新从实践中来（赵嫣然）

创新从实践中来

实践是认识的来源。有了认识也才有创新，也正是这一环扣一环的链状联系推动了文明的发展。

实践是首次品尝榴莲的勇敢，是带领人们认识新一样食物的勇士；实践是首次圈养动物为家禽的智慧，是教会大家生存新守则的智者；实践是首次潜入海底的好奇，为后人开辟了一个新的世界——海底世界。正因有了这些认知，才会有了新事物的创新，新生活模式的开启，以及用来探索未知大千世界的新工具的出现。从而进行着更多的实践，丰富着更多的认识，同时也产出更多的创新。

难道这不就是人类的发展？

科学实践造就科技创新。19世纪中期到20世纪初第二次工业革命，美国电学家爱迪生对灯丝材料进行7344次试验后才发明出真正的电灯。不但是对不同耐热材料的实践，而且还有对灯泡内部的改进抽空设备，亦或是灯泡的寿命，甚至是灯泡的外形。这位发明大王说的“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”无不验证了实践的重要性，而且爱迪生一生的成就出灯泡外，还有在留声机、电报、电影、矿业、建筑业、化工等领域的贡献与发明。这些数不尽的成就的出现，定是来源于无数次试验的失败，而产生了无数次的创新。

不仅是科学，艺术的创新也从实践中来。

齐白石出身贫寒，但从小酷爱画中国画，幼年时只要有条件就临摹写生。晴天时用沿途的小石子在石壁上涂写，雨天时便用木枝在柔软的土层上勾勒线条。并且在野外也悉心观察动植物的一切姿态。

成年后的画作《虾》被 “妙在似与不似之间”。他一改大众的画法，创新出栩栩如生的新作。无论从形态、力度，亦或是色彩上，都体现出了独特的生动感，即使是单一的黑色墨色，在他笔下却能生出无尽的色彩和渐变感。这一成就，都归功于他幼年无数次的练习和实践，而不是过分的天资。

我曾经听过一个小故事：英国曾有一位叫亚克敦的读书之人，一生读书多达七万卷，却写不出一篇有自己特色的像样的文章。有一位学者惋惜说：“他就像沙漠中吸收流水一般，虽然喝了一江春水，最后却连一泓清泉也没有喷涌到地面上。”

所以即使拥有知识而不去实践，便难以将属于自己的东西表达出来，也就不再会有创新。拥有的就是为了利用，利用得利，自然就会有有“益”有创新，可若不去用，别说是“益”是创新，可能什么都会没有得到，拥有的也会失去。

既然创新需要认识，实践是认识的来源，那么创新就会从实践中来，也会到实践中去。

作者姓名：赵嫣然

学校：浙江省湖州市德清县求是高级中学

年级：高二

班级：3班

指导老师：殷兆营