树洞：老师，我想说点心里话

    很多老师会划分“好学生”和“差学生”，进行差别对待。对“差学生”而言，即便他们努力了，还是要被数落，从而感到自卑。对“好学生”而言，似乎成为考试机器才能得到老师的喜欢，而且容易在“差学生”眼里拉仇恨，成绩的下滑也意味着随时会变成“差学生”。我碰到过一位非常过分的老师，好学生就叫名字，差学生就叫学号，所以我在“41号”中度过了小学时光。

    我们老师有性别偏见，觉得女生的理科思维比男生差，但我们班女生总分比男生高，他就时不时来“敲打”我们。上课时，男生回答不出问题时，他就说“好的，你再想一想”，女生回答不出来时，就让她站着，说“你没有理科思维”。当然，性别偏见不只针对女生，比如有老师觉得男生贪玩，不肯在学习上花时间，总是抽男生背，自习课纪律不好时，男生成为“背锅侠”。

    作为老师和家长之间的“夹心”，我们有时候真的在夹缝中生存，包括但不限于：老师觉得无关紧要的一通电话，却让学生挨了骂；学生因家庭原因向老师求助，有的老师认为这是学生的家事，使学生孤立无援；学生在校受委屈甚至被老师针对时，家长轻飘飘的一句“老师怎么只针对你不针对其他人，一定是你的错”会使学生直接“心梗”……

    我们学校的教师资源很不平衡，理科生的师资很好，文科生只剩下教得不太好的老师。

    我很害怕打压式教学。有位老师总是见缝插针地对我进行一番打压式教育，有次考试后还说出了“我打压你是给你期望”的逆天发言。虽然知道他是为我们好，想激励我们，但听着还是很膈应。不同学生的心理承受能力不一样，有时候打压不能转化成学习的动力，反而打压了我们的自信心。