不在教室的课堂

张老师，是我的小学老师，是我语文造诣的地基工程师。

她年过中旬，却跟个孩童一样。平常的一点小事，都能激起她极大的新鲜感。一朵花、一株草，甚至只是一声鸟叫，她都能从中发掘不同的意趣。

“好孩子们，把所见所想写成一篇作文吧！”

一次放学，我走出教室，见张老师正低头在门口的花坛里做些什么，不由得身体一探。看清老师在忙活的事后，我才想起来，她注视的那是她几天提到过一嘴的小白菜。她埋头，捻了点鸡粪，在空中慢慢碾成沫状撒下，配合手边上的一壶清水，边施肥边浇水。

“欸?你还没走啊?”张老师把最后一点收尾工作做完，抬头看到我惊愕道，“你家长会着急的，快走吧。”

“老师，你为什么要种这菜呀？每天来浇水多麻烦啊！”

“可是你看这花坛啊，这迎春花都没光了，多秃，怪难看的。”张老师眼神一撇，示意我看那花坛。

被老师这么一示意，我才转过头去。果然跟老师说的一样，那迎春花已经枯光了，连一片翠绿的叶子都不存在。花坛里唯一的生机就是老师种下的那一片小白菜。

“这种了个小白菜，不好看多了?秃出这么块地，也浪费这花坛了。”

那之后，每日放学我都会碰到张老师在浇水，而每次碰面，老师都会很激动地跟我分享小白菜的变化。

这又是一次课堂，张老师又是空手走进了教室：“孩子们，不知道你们有没有细细注意过门口的小白菜啊?”我跟大家伙儿面面相觑，有些扭捏地摇了摇头。

“没有关系，孩子们都跟我出来看一下啊！”

那是我第一次细细观察小白菜——中间的空旷地，小白菜迎着阳光舒展自己的身姿，而枯死的迎春花下的小白菜不光矮了半个头，甚至还焉焉的，根本抬不起头来。

张老师是时说道：“努力的会拼了命地汲取阳光，而不努力的只会缩在自己的一方天地，因为它不曾见过阳光。孩子们努力是很重要的啊！”

在所有人都回味地走回教室，张老师悄声说：“孩子们，快把你们所见所想所感写下来。”她像是故意说得很轻，怕我们的灵感被吓跑一样，说话这句就不带下句了。

第一批小白菜收割了，张老师咂咂嘴告诉我们：“味道真的很不错啊！我去问问别的班的老师能不能把花坛让给我，别浪费了。”

第二天，张老师抱着书，开玩笑道：“他们的领地意识非常强，没把花坛给我，他们自己去种菜了。唉，下回我一定要抢到位子。”

起先是一层楼，而后是整栋楼。每层楼的花坛里都添了一层绿衣，那枯死的花坛又焕发了新的活力。

日后，张老师每次发现新的小变化和领略新的小感悟时，我又不得不感叹，她真的是非常善于抓住那灵光一现，以至于我一直觉得张老师是个很神奇的老师——有她在的地方，灵感仿佛永远不会干涩。就是那些生活中零零碎碎的事物，竟变成一连串的珍珠，顺着笔织的丝线，化为一幅生活的缩影。

现在啊，张老师已经退休五年载罢。我想她应该是坐在家里那些多肉旁，一篇一篇看我们曾经写过的文章。这些文章是在生活中写成的，就像她那热爱生活的心一样，充满生气和阳光。

何时能重返那不在教室的课堂！