初中组第一题一一我想回到隋朝

 初中组第一题

                         我想回到隋朝

                                                    一一千秋外国语学校

                                                             805  侯钰倩

 我们有时无法了解古人的智慧

曾有人谓曰：＂君师百拜恩难报，文史三冬志未偿＂而且现在的我们看来，这或许是一句场面话，一句有个性的签名，而绝非是一种情怀或是由心而生的敬意。

历史的洪流滚滚而来，他埋葬的不仅是一种文化，更是一种精神与信仰。

    大业元年，这注定是一个值得纪念的日子，举国上下，欢腾雀跃，身着短袄的，书生们，上下奔走，口口相传，人潮攒动。

    人海翻涌中，眉毛胡子花白的老人，嘴唇轻颤，一个字一个字，反复呢喃着昭告上的话，晶莹的泪珠，从他浑浊的眼中晕开，一点点晕湿了他被岁月雕刻出的深沉纹路，一旁的小孙子，睁着一双懵懂的眼睛望着他，只得到了一阵爱抚，老者哽咽道：＂孩子，你要好好读书，爷爷一定供你读书。＂

    旁边，两个年轻文士抱头痛哭。

    远处一青衫中年男子，手捧文卷，缓缓跪下，将头紧紧贴于深厚的土壤……

    熙攘中，我一人夹杂在人海，任人群如何挤让，却始终触我不得半分。我将手，抬到眼前，却只见一道辉煌明澈的阳光，穿透而过。人来人往中，似只有我是唯一的过客，跨越千年，如行人逆旅。我似乎明白了什么。

    我看到了一位身着粗布麻衣的中年人，由他颈上的汗巾，手上的厚茧，以及衣角尚不及擦去的泥土，可以看出，他应该是一个农民，而一介耕人，怎会因此诏，而目失晶莹，可谓是风马牛不相及，人群中，他转身，定定看了一眼，而后飞奔而去。

    我怀着好奇，追寻着他的背影，一路远去，越走越偏，越走越荒，从官瓦琉璃，一路到栉木小舍，最后停至茅檐低小。

    他于风中大喊，从村头喊到村尾，将科举诞生的消息，传到家家户户。

   诸人听见，眼中纷纷扬起斗志，还在田里的人，手中的农具握得更紧，顿感气力营生。

    我不明白为什么，故而就在旁边默默的看着，看着他们一下又一下千篇一律的重复着耕地的动作汗流浃背，浸透衣襟，终于直至夕阳西下，他们一撂农具，几人对视一眼，加快脚步，我暗道，来了，急忙跟上，却只见他们由岔路走入，路越来越宽，而人也越来越多，百川东到海汇聚于一间书舍，这里的人有少年，青年，中年，孩童，有农民，纤夫，商贩 。大家却都不说话。乌压压的一片人是极具震撼力的，我不明白这些人为什么不一而同地聚集在这里，我亲眼看见他们操劳一天，现在，还不去休息吗？

    天逐渐深，人们静静地等，大门开了，人们汇入书舍，对，这是一间书舍，在这里，不论他们是什么身份，他们都可以是学生。而老师亦甚多，有年轻的书生，或是年迈的大儒，没有一个人喧闹，嬉戏，庄严而又肃穆，学生恭敬地向老师行礼，老师郑重回礼。他们的眼中闪着光。

   老师于台上开讲，语言平实而自然，深入浅出，学生就仔细的听着，目不转睛，极力瞪大眼，竖起耳，好像生怕错漏了一字半句。他们中，有人或许大字不识几个，但没有关系，他们的老师不厌其烦，会一一为学生说道。他们不会去刻意卖弄学识，而是将及深奥的东西，一点点掰碎，简化，用他们能听懂的方式，告诉他们，这，是什么，又，为什么。

    有人想记录下来，却苦于不会握笔，年轻的书生就手把手教他，有人十遍百遍不识其意，年迈的大儒也不吝赐，有人甚至没有余力去购买笔墨，就会有人对他说这有公砚，你可以去沾上两滴。

    天渐渐黑了，散学了，路过的有人，随意问书生，“先生，科举没开之前，读书没什子用，您为什么……＂书生笑笑道：＂如果你不去学，你就永远不知道世界有多大，你不去学，他不去学，没有人去学，就永远没有今天。＂那人沉默，不说话。

    放学了，却并不代表着他们可以休息了，他们匆忙归家，却只为点上一盏灯火，来继续自己的学习，风很大，吹得茅门吱吱作响，风灌入衣袖，寒了他们的脚，手，身体，却浇不灭他们的心，没有纸笔就用手在桌子上比划，没有书，就默默回顾今天所学，他们渴望学，哪怕经历了一天的操劳，哪怕只有几个字，一句话，与他们而言又何其重要？

    他们或许为了一本书要给人打几个月的工，或许为了一点束修，要就着多少天的馒头，咸菜。鱼跃龙门，功成名就，古今多少文人学士啊？所求的不也就是这些吗？在昏暗的小屋中，我想起了那间教室，一种莫名的羞愧感，袭上心头。一两张写的很大，很清楚的字，一本破旧的，泛黄的明经，明算，也足够让他们学了，他们天资愚钝，开蒙甚晚，可他们不敢放弃，因为这或许就是他们此生唯一的朝圣之路。这或许是某种意义上的悲壮。

    夜已深，年幼的孩童已趴在桌上睡着了，笔还握在手中，墨汁溅起了一两点与他的脸上，枕着书安然入睡

几个农民挤在一间屋舍中翻看着凑钱勉强买下的书，熬干了灯火，就再点一盏，没有人去睡。

    书院中书生与儒者一边备课，一边在争论着，渐渐争得脸红脖子粗，终于一方说服了另一方，二人互相行礼，都称有所受益没有沾沾自喜，也没有恼羞成怒。

十年寒窗苦读也莫过于是，然而贫富的阶级终于从此刻展露出他的獠牙。

    户有余粮的人家，从小就请了先生，再不济，数十年如一日的诗书熏陶，也能让其有所受益，更直接的是，虽是第一次，可他们却深谙考试一道，早有先生为他们规范了文章的写法，差异，一如天堑。

    依然是人群中，依然是诏告前，我看着他们 满心期待的来，有失魂落魄地走，我看着他们几个月，其中不乏有文学功底或天赋异禀之人，可却依旧没有中举，原因在于什么？

    他们会背，会写，而他们差就差在，没有好的文化素养，条理不清，结构混乱，满心想法，却迟迟无法落笔。而这偏偏又是最重要的一点，不懂引经据典，不懂详略得当，即使你有再好的思路与方法，也没有人会去欣赏

我想帮帮他们，我不希望看到这些志学之人，止于此步。

刚想到这里，我就感到身体不由自主地被吸入某个漩涡。来到了一个新的地方。

    我打了四周，这是……梦境？而梦境的主人，正是我口中既有文学天赋又天赋异禀却疏于行闻的学生。

白色烟雾中，他缓缓向这里走来，我连忙于雾中隐去身形，清了清嗓子，朗声问道王勤，你可愿入仕，我可助你一臂之力。

    “敢问足下……”

    “你不必管我是谁，我可助你于文章上精益。”

他好像想到了些什么不好的东西，郑重说“吾辈读书人，学习为明理，为知事，为造福万民，科举考试，并不是我读书的最终目的，而只是检验我才能的一种方式，更干不出作弊一事。”

    我不禁呢喃“为天地立心，为万民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”

  “正是。＂他向我缓缓鞠躬。

    我觉得是我太自以为是了，正如人所说，士不可以不弘毅，任重而道远，他们有自己的坚持，他们可以多写多练，而我之一点鄙薄微辞，虽可以加快其效率，却并没有我想象的那么重要。但能帮一点便是一点吧。

我想起中年严肃的语文老师，在黑板上一一写下行文规范，想起了他从容而沉稳的声音，想起了他一字一句铿锵有力的教导，我开始念道：＂文章结构总体可以分为……”

    我也并不清楚具体想表达什么，毕竟于本质上我还是一个受人教诲的学生，想到什么便说什么，一股脑儿如竹筒倒豆子一般将我生平所学，尽皆口授。

他有在听即使我讲的也条理不明，但他依然尊重着我，或许于他而言，美一个传授知识的人，都是可敬的。

当我的演讲终于告一段落后，他深深向我行了一礼，说到：＂学生受教了。”

    我不禁受宠若惊，连忙让他起身，时间差不多了，他该回去了。走之前再次称谢，一举一动，礼数周全。

我望着他的背影，怔怔的发呆，我不知道这些东西是否会对他有用，又是否会帮助到那些寒门学子，于整场过程中，我，才是那个真正受教的人。

    恍若大梦三生，当我再次睁眼时，我又回了那间教室，充满现代化的气息令我有一瞬间的不适。

于同学们的打闹，喧哗中，老师疲惫的捏了捏眉心，理了理教材，慢慢走出。我能看出，他对我们这些令人头疼的学生的无奈。

    电光火石间，一瞬间的冲动，让我不禁冲出门去，不顾他人或诧异，或惊奇的目光，对着已远去的背影，我缓缓鞠躬。

    庄周梦蝶，蝶梦庄周，究竟是谁改变了谁。千年后的我，与那个已远去的朝代中，想留下某些印记，却或许波澜不惊，而我学到的，是真正的师与生，教与学。

我们太浮躁了，我们始终将学习奉为一种义务，我们太自傲了，所以对于饱富学识的老师，没有尽到应尽的尊敬。

     君师百拜恩难报，文史三冬志未偿。

                                                                 2019年11月14日

                                                          指导老师：丁忆华