初中组 一号题 龙、龙灯、龙的传人 郑丹

大风泱泱，大潮滂滂，洪水图腾蛟龙，烈火涅磐凤凰。文明圣火千古未绝者，唯我无双。和天地争辉，与日月同光。自盘古开天地到中华奠定根基，岁月淘沙，上下五千年的源远流长，缅怀漫漫岁月，凝聚缕缕遐想。几多荣辱沉浮，几度盛衰兴之。

若要说中国文化最突出最优秀的，那自然是数龙文化了。

2017年春节我去了江西。江西紫湖那里最著名的自然就数舞龙灯了。那一天晚上我们一家人受到村民的大力邀请，他们都希望我们留在那里看一看这个著名的舞龙灯。在他们的大力赞赏下，我不禁对这个龙灯产生了极大的好奇心。随着时间一点点的流逝，随着夜幕慢慢的降临，那神秘的面貌终于露出来。我站在路口期待地望向远方。只见一点点，一点点的灯光，越来越近，越来越近，我终于看清楚了。前面的龙由九条长凳组成，第一节为龙头，第九节为龙尾，其余的皆为龙的身子，它时起时落，穿来拐去的，灵活极了！就像出水的蛟龙。这个可不简单啦，这需要人人配和默契节节相随，真的是令我惊讶万分。一点一点又近了，当我仔细好奇地看着这龙时，我这才发现这九条长凳上，每一条的长凳都扎了一个花灯，花灯的上面画了些图案，有叶公好龙，有金龙戏水，有金蝉脱壳……画得惟妙惟肖栩栩如生，尤其是那一个个传神的眼睛，让我惊得倒吸几声。但这组长龙并没有在我的面前停留多久，待我仔细看清后他们便消失在路口了。我不禁感叹道：“唉……还没有看够呢……”正当我垂头丧气，遗憾不已之时，父亲拍拍我的肩膀，指了指远方的路口。那时我的眼睛“噌”得亮了起来，惊呼道：“哇，那是什么呀？难道还有龙吗？一串一串星星点点的灯，可真美！”随即入目的是，只见前方有两个人嬉笑打闹般地举着一颗明亮的宝珠在板凳龙的前方，舞啊跳啊，应该是在逗引龙前进吧。那些人协调行动使整个画面诙谐有趣，据说有80多条板凳结合在一起呢，板凳与板凳之间用木棍相连，每个人人手一棍，形成了这条长龙。我沉醉在舞龙之中，我忘了当时是何时结束的，我忘了我是如何回到家中，我只记得当时我意犹未尽，还哭闹了许久呢。

从那次观看舞龙之后，我意识到了我是龙的传人，中国是龙的国度。自古以来龙是不平凡的，龙是强大的。身为龙的传人的我们，也自然是不平凡的，是强大的。而我却日日在生活中抱怨我的平凡，我时常抱怨在人群中为何我是最不起眼的那一个，为何在班级中我是最渺小的那一个，为何在朋友中在三人之行中，我永远是被埋没的那一个……是啊，仔细想来惭愧不已，我没有身为龙的传人的特点，我不配身为龙的传人，为何我要抱怨，为何不去努力呢？龙，往往是不服输的，龙的传人，亦是如此。所以我决定我一定要努力改变自己。为何要抱怨生活，而不去改变生活呢？抱怨、泪水是没有用的，只有努力才能实现自己的愿望，只有努力才能让自己不平庸，既然不甘平庸为何不去努力？在古代君主都是身穿龙袍，意味着龙的高高在上，那我们在现代，也要做世界的那个领头羊。而我也想为这个世界，为这只领头羊做一点贡献，作为龙的传人我不能畏缩，不能后退，我只能前进，前进以及奋力前进！既然我们的龙文化经久不衰，那就要由我们把它带往世界！

这是中华民族传统，世人可以从龙文化中见到我们中华民族的伟大精神！把龙文化带往国际，从我们中小学生做起！让我们齐呼：“我是龙的传人！We are decendant of the dragon!”

                                                                                                                                                                              作者姓名   郑丹

                                                                                                                                                                              浙江省开化县第三初级中学

                                                                                                                                                                              八年级（10）班

                                                                                                                                                                              指导老师   应卫华